ひとつ前のブログで、横道にそれそうになって、止めた話ですが。
そう、頭の中で、思考が噴き出してくる話。
そこからまた、考えるともなしに、かんがえがゆるゆると流れています。
お昼御飯のデザートにシュークリーム食べながら。だから、リバウンドするんやな。
この頃、いぢわるばあさん全開なので、ついでと言ったら何なんですが。
以前、「語彙力」みたいなタイトルの本を読んでいて。
↑タイトル、覚えてないし
その中に、人は、思考するとき、必ず言語を使って思考しているからという主旨の記述に、引っ掛かってしまいました。それは、どうかな？テレビにも出られている人のベストセラーに、ツッコミを入れるヤツ。
確かに、言語を介して考えている瞬間もあると思うんです。
私自身は、結構そうです、多分。子供の頃、口から生まれてきたと父に言われてました。あ、溺愛はされてたようですが、それだけにダメ出しも多かったんです。
言語を介して考えているということは、もちろん、語彙力も、ないよりあった方が良いのかもしれない。ある程度は。(何でも、ほどらえっていうんですか、ありすぎて、メモリーが一杯になったら、フラグメンテーション起こして、思考の邪魔になりやしないか？って、疑問もある)
でもね。
自分がものを考えているとき、言語介してないんやろうなと思う瞬間があります。
この、噴き出して来るというのがその一つなんです。
以前、かつての生徒さんが、本を読むとき、頭のなかで音声変換して読む人と、音声変換しないで読む人がいるそうですよって言うので。なるほどど思った。
私は、あるときから、音声変換するようになったなあと思った。ＳＦ小説を読むとき、声優さんの声で、セリフ変換して遊んでいた。クラッシャージョーとか。古！
もしかして、その前は、音声変換してなかったかも知れない。
で、思い付いたんですが。
本を読むのが早い人は、音声変換してないのではないか？と思って、生徒さんたちに聞いてみた。
音声変換派も、結構いました。
で、かつての生徒さんで、本を読むのが早い人二人に、「音声変換してますか？」って、聞いてみた。
案の定、「？」って、反応でした。音声変換をして読むという概念がないんですね。
で、そういう人がいるんですよって、説明した。
重ねて聞いてみた。
「読んだとき、どうなるんですか？」って。
一人の人は、文字が頭に入ると、直で画像変換していると思うと、考えながら答えてくださった。
どうしても、音声変換すると、音声が流れるだけの時間を要するので、本をそれよりも早くは読めないはずだ。
まあ、それでも、この場合は、言語が介在していますが。
人は、言語を介さずに思考しているときがあるはずだ。
トンボ玉を巻くとき。
野球で、相手の動きに合わせて、咄嗟に反応するとき。
他にも、いろいろ。
私は、どうやって、ものを考えているんだろう？
これって、メタ思考って感じでしょうか？思考することについて、思考する。わ、めんどくさ！って、思われそう。
自然を観察したり、新しいことを聞いたりするとき、興味のあるものだけに意識が向いて、理解しようとする。
頭の中の情報を引き出して、どういう意味なのか、考えて。似たような現象を引き出したりして。
でも、分からないものは、分からないなりに、分かった範囲で、収納する。
なぜそう思うか聞かれると、言葉では説明しにくいですが、この時、言語でない概念に変換されて収納されてるんじゃないかと思う。だって、言語で全てを表せないこともひっくるめて覚えているからなあ。あえて言語でいうなら、行間？
で、何かの答えを探すとき、言語でない概念同士を照らし合わせて思考して。その思考を、後から追うように、言葉が流れてるんじゃないかと思う。
それは、今、急に書きながら思った。
だって、言わんとしていることがあるのに、「どう言うたらエエんかなあ？ほら、あれ、あれよ！」って、言葉を探すことがあるもんね。
実際には、どうか分かりませんが。
話は、まだ続く。
小見出しつけた方が、エエかも。
友人が、言うてました。
とある人が、漢字を読むのが苦手らしく、その人は、料理人で。文字読むのが苦手でも、こんなに美味しいもの作れるんやって思ったって。
この話に、未来のヒントが、隠されていると思います。
誰かに情報を伝えるとき。
文章で、手紙書く。
レポート書く。
そこに、絵を描いて説明する。
学校のお勉強には、言語が、文字が、必ずついてきました。
紙に書くなら、絵が超うますぎる人なら、絵だけでも良いのかもしれないけど。なかなかそうは行かず、じゃあってことで、文字。
特に、ネット上で情報を流すとき、最初は容量の限界のせいもあって、やはり文字情報。
でも、今や、静止画、動画、立体映像と、言語以外の情報がやり取りできて。
取説も、動画で良い訳やし。
言語を操るのが得意だった人だけが特に有利だった時代が、終わろうとしているかも知れない。
教育で、なにかを教えるとき、立体画像、動画、音楽といった情報を作りやすくなってきたら、文字で書かれた教科書に、いつまでもこだわる必要なんてないんやなって、思う。
料理や、工作など、ダイレクトに直感に訴える方法で教わり、時々、言語で補足される。
そうなったら、イメージ情報優位だった人の表現方法が広がって、今までに実現できなかったコミュニケーションが、実現するかもしれないなあって、思うんです。
評価をどうするのか？
それが難しい。
工芸をやっていて思いますが。
同じ世界で生きていると、誰か見ても、上手い人は上手い。
そこには、材料を操る能力だけでなく、優れたデザイン力だったり、上手いということ１つとっても、複数の要素がある。
評価をするには、そのジャンルでの能力が高い必要がある。
まあ、自分よりすごい人がすごいとは気づくので、全能レベルですごくなくても評価って、できるんかな？
ちょっと飛躍しますが。
今までの学校教育は、平等であろうとするあまり、とても単純化した問いとその答えの正解率で、評価してきたんだと思うんです。
トンボ玉をやってて思った。深いなって。
それを言い出すと、スポーツもだし、女子力の高い人の相手への気遣いの的確さもだし。
学校で習ったことは、単純化しやすいジャンルに限られてたんじやないかな？って。
急に、そこを変えることはできないと思うけど。
みんな、今までの教育のできること、できないことを、頭の隅に置いて、学校教育というツール？を、使うべきなんじやないかなあって、思います。
ＳＦ作家になりたかったトンボ玉作家の、駆け巡る、未来の妄想でした。
長！
は～、今日は、このくらいにしといたろ。
